План роботи практичного психолога закладу освіти на 2024-2025 н. р.
|
№ з/п |
Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи |
Термін проведення |
Цільова група/ аудиторія |
Відмітка про виконання |
|
||||
|
1.1 |
Дослідження рівня сформованості адаптації до шкільного навчання (шкільної мотивації, емоційного стану): - відвідування уроків, спостереження за стилем спілкування вчителя з учнями; - проведення бесід із класоводам 1-го класу з метою визначення рівня адаптації учнів; - проведення діагностики емоційного стану першокласників у перші дні відвідування школи Методика «Школа звірів» (С. Панченко) |
жовтень - листопад березень (повторно) |
учні 1 класу |
|
|
1.2 |
Діагностика адаптованості п’ятикласників. Групова діагностика: - тест на дослідження шкільної тривожності Філіпса - вивчення мотивації навчання (Лусканова) - Самооцінка |
жовтень-листопад січень-лютий (повторно) |
учні 5 класу |
|
|
1.3 |
Діагностика адаптованості учнів 10 класу: - вивчення рівня особистісної зрілості (опитувальник Ю. Гільбуха) - методика визначення особистісної адаптованості школярів (А. В. Фурман) - дослідження мікроклімату та структури взаємовідносин у класному колективі (соціометрія) Дж. Морено |
листопад березень (за потребою) |
учні 10 класу |
|
|
1.4 |
Виявлення професійних нахилів, інтересів, здібностей старшокласників з метою рекомендації відповідного профілю навчання та вибору майбутньої професії. Групова діагностика «Диференційно-діагностичний опитувальник» (Клімов), тест «Тип особистості» (Голланд), «Карта інтересів» (Голомшток) |
листопад січень-лютий |
учні 11 класу учні 9 класу |
|
|
1.5 |
Проведення діагностичного мінімуму в 4-му класі: - діагностика рівня тривожності (Філіпса); - статус у колективі, характерні риси взаємин з однолітками (соціометрія); Дж. Морено - відвідування уроків з метою вивчення ставлення вчителя до учнів, стилю проведення уроків і впливу цих факторів на засвоєння навчального матеріалу |
травень |
учні 4 класу |
|
|
1.6 |
Індивідуальна діагностична робота з дітьми, що потребують підвищеної уваги «Тест шкільної тривожності» (Філліпс), «Методика діагностики стану агресії» (Басса-Дарки), «Методика виявлення типу темпераменту» (Айзенк), анкета гіперактивності (Калити), |
за запитом педагогів |
учні , що потребують підвищеної уваги |
|
|
1.7 |
Пошук обдарованих учнів: - анкета мотивації Пашнева - методика визначення головної півкулі мозку Ликсмана - тест «Здібності школяра» Петрушин |
протягом навчального року |
учні |
|
|
1.8 |
Діагностика родинних відносин: Проективна методика "Кінетичний малюнок родини", тест «Ваше виховання». |
за потреби |
учні, батьки |
|
|
||||
|
2.1 |
Профілактика шкідливих звичок та формування навичок здорового способу життя |
жовтень - листопад |
учні 1-11 класів |
|
|
2.2 |
Акція «16 днів проти насильства» |
листопад-грудень |
учні, батьки, педагоги |
|
|
2.3 |
Тематичні заходи «СНІД! Не залишимося байдужими!» |
листопад |
учні, педагоги |
|
|
2.4 |
Уроки добра |
грудень-січень |
учні 1-11 класів |
|
|
2.5 |
Профілактика конфліктних ситуацій «учень-учень», «учень-батьки», «учень-вчитель», «учитель-батьки» |
протягом року |
учні 1-11 класів |
|
|
2.6 |
Інтерактивні заняття - інтерактивне заняття «Стоп булінг» - практикум «Ти і твої емоції» Крок до успіху: психологічний супровід обдарованих дітей/ С. В. Бащенко.-Х.: Вид-во «Ранок», 2016 - інтерактивне заняття «Упевненість у собі як показник успішності в майбутньому» Крок до успіху: психологічний супровід обдарованих дітей/ С. В. Бащенко.-Х.: Вид-во «Ранок», 2016 |
вересень-жовтень лютий березень |
5-11 класи 11 клас 9,11 класи |
|
|
3. Корекція |
||||
|
3.1 |
-Комплексна програма корекційно - розвиваючих занять з адаптації першокласників до шкільного навчання : «Адаптація першокласників до навчання в школі» |
Листопад-грудень |
учні 1 класу |
|
|
3.2 |
Корекція дезадаптації п’ятикласників Групові заняття: «П’ятий клас: від адаптацій до успіху» |
листопад-грудень |
учні 5 класу |
|
|
3.3 |
Програма адаптаційного періоду для учнів 10-го класу «Формування самооцінки в учнів підліткового віку» |
грудень-лютий |
учні 10 класу |
|
|
3.4 |
Програма корекції стресових розладів і тривожності у дітей та підлітків «Профілактика негативних явищ у підлітків» |
протягом року (за потребою) |
учні |
|
|
4. Навчальна діяльність |
||||
|
4.1 |
Корекційно-розвиткові заняття із дітьми ООП |
за розкладом |
учні інклюзивної форми навчання |
|
|
5. Консультування |
||||
|
5.1 |
Індивідуальне та групове консультування за результатами діагностики |
протягом року |
учні, батьки, вчителі |
|
|
5.2 |
Профконсультації з метою допомогти у професійному визначенні |
лютий-травень |
учні |
|
|
5.3 |
Консультація учнів з питань: - Відносини з ровесниками; - відносини з протилежною статтю; - відносини з вчителями; - вибір майбутньої професії; - проблеми особистісного зростання; - результати власної діагностики; |
впродовж навчального року. |
учні |
|
|
5.4 |
Консультування педагогів з питань оптимізації навчально-виховного процесу |
впродовж навчального року |
педагоги |
|
|
5.5 |
Консультація батьків, щодо питань: - спілкування з дітьми, нормалізація відносин; - проблеми у поведінці дітей; - проблеми у навчанні дітей; - результати діагностики дітей; - особисті проблеми батьків |
впродовж навчального року |
батьки |
|
|
5.6 |
Консультації дітей – вимушених переселенців, дітей, постраждалих унаслідок військових дій та їх батьків щодо розвитку самооцінки, соціалізації, розвитку товариськості |
за потребою |
діти, батьки |
|
|
6. Просвіта |
||||
|
6.1 |
Проведення з учнями бесід, лекцій, індивідуальних та групових консультацій з питань: - виховна година «Комп’ютерна залежність» - виховна година «Шлюб. Одруження. Дитина.» - гра-подорож «Права дітей» - відео лекторій «Правова абетка» - акція «Червону стрічку носять небайдужі» до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом - тренінг «Твоє життя у твоїх руках» - година спілкування «Як обминути лихо» з переглядом відеофільму «Станція призначення – життя» - відеолекторій «Порушення прав дітей: експлуатація та торгівля» - година спілкування «Коли дівчинка дорослішає» - бесіди з профілактики шкідливих звичок, пропаганди ЗСЖ серед учнів на годинах спілкування |
7-8 класи 10 клас (дівчата) 3, 4 класи 1 -2 класи 8-9 класи 6-9 класи 10-11 класи 6-7 класи 7-11 класи |
вересень січень грудень березень грудень січень січень січень грудень |
|
|
6.2 |
Виступи на батьківських зборах (повідомлення результатів психологічних досліджень, надання рекомендацій, лекторій для батьків
|
за запитом адміністрації, класних керівників |
батьки учнів 1-11-х класів |
|
|
6.3 |
Виступи на педагогічних радах (за планом роботи педрад). Підготовка буклетів, пам’яток тощо |
за планом |
педагоги |
|
|
6.4 |
Інші виступи |
за запитом |
||
|
6.5 |
Дистанційна робота:
|
в умовах карантину |
батьки, вчителі, учні |
|
|
7. Інше |
||||
|
7.1 |
Складання аналітичного звіту соціально-психологічної служби за рік |
травень |
||
|
7.2 |
Щоденне оформлення документації |
щоденно |
||
|
7.3 |
Розробка корекційних і розвивальних програм |
протягом року |
||
|
7.4 |
Підготовка виступів для батьківських зборів, м/о, педрад |
згідно плану |
||
|
7.5 |
Підготовка тренінгів, диспутів |
протягом року |
||
|
7.6 |
Участь у науково-методичних семінарах соціальних педагогів та психологів |
протягом року |
||
|
7.7 |
Педагогічна самоосвіта, робота з методичною літературою |
протягом року |
бібліотека, метод. кабінет |
|
|
7.8 |
Складання банку даних психологічного інструментарію |
протягом року |
||
|
7.9 |
Створення та оновлення стендів соціально-психологічної служби |
протягом року |
бібліотека |
|
|
7.10 |
Зв’язки з громадськістю: - Відвідування учнів вдома, бесіди з батьками. - Відвідування батьків за місцем роботи. - Відвідування різних служб з метою консультацій. - Співпраця з педагогами та психологами навчальних закладів. - Взаємодія з органами виконавчої влади та громадським самоврядуванням. - Співпраця з медпрацівниками. - Взаємодія з недержавними громадськими організаціями. |
протягом року при необхідності |
окрема категорія дітей |
|